PROMOCION DE PATRONES DE CRIANZA EN EL PROCESO EDUCATIVO
PROMOCIÓN DE PATRONES DE CRIANZA EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL TURNO DE LA TARDE DEL CENTRO DE EDUCACION INICIAL “MANUELITA SAENZ”. BARCELONA- ESTADO ANZOATEGUI
La presente investigación titulada: Promoción de patrones de crianza en el proceso educativo de los niños y niñas del turno de la tarde del centro de educación Inicial “Manuelita Sáenz”. Barcelona, estado Anzoátegui, a través del método Investigación Acción Participativa (IAP), tomando como principal paso la ejecución de un diagnostico participativo, en el cual participaron directivo, obrero y docente de la institución, indicando las problemáticas que afectan directamente el desarrollo integro educativo de los niños y niñas de esa casa de estudios, determinando que los patrones de crianza empleados por los padres y representantes no son los adecuados para criar a sus hijos e hijas afectando el desarrollo moral y social. El estudio se fundamentó en la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, quien señala que los niños y niñas aprenden a través un aprendizaje vicario, copiando las conductas emitidas por los adultos más cercanos a ellos, entre los resultados se destaca el abordaje directo con las familias (padres y representantes) en cuanto a la importancia de mantener una crianza basada en valores y buenas costumbres el cual ayuda a darse una comunicación asertiva para restablecer normas y reglamentos para llevar a cabo un estilo de crianza adecuado a la edad preescolar.
Descriptores: Patrones de crianza, valores, familia, aprendizaje social.
Documento disponible en: https://drive.google.com/open?id=1RFT-oxdXSj0tb6G8_fn2MgW2XJc2b1RJ
AUTORA: Velásquez Nahin
TUTORA: Lic. Damelis Marrero
Año: 2018
RESUMEN
La presente investigación titulada: Promoción de patrones de crianza en el proceso educativo de los niños y niñas del turno de la tarde del centro de educación Inicial “Manuelita Sáenz”. Barcelona, estado Anzoátegui, a través del método Investigación Acción Participativa (IAP), tomando como principal paso la ejecución de un diagnostico participativo, en el cual participaron directivo, obrero y docente de la institución, indicando las problemáticas que afectan directamente el desarrollo integro educativo de los niños y niñas de esa casa de estudios, determinando que los patrones de crianza empleados por los padres y representantes no son los adecuados para criar a sus hijos e hijas afectando el desarrollo moral y social. El estudio se fundamentó en la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura, quien señala que los niños y niñas aprenden a través un aprendizaje vicario, copiando las conductas emitidas por los adultos más cercanos a ellos, entre los resultados se destaca el abordaje directo con las familias (padres y representantes) en cuanto a la importancia de mantener una crianza basada en valores y buenas costumbres el cual ayuda a darse una comunicación asertiva para restablecer normas y reglamentos para llevar a cabo un estilo de crianza adecuado a la edad preescolar.
Descriptores: Patrones de crianza, valores, familia, aprendizaje social.
Documento disponible en: https://drive.google.com/open?id=1RFT-oxdXSj0tb6G8_fn2MgW2XJc2b1RJ
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